19 de dec. de 2025

Espectáculo de maxia e feitizaría para rematar o 1º trimestre!

Alumnado de valores, proxecto competencial e voluntariado da biblio, levou a cabo un espectáculo teatral de maxia no salón de actos do IES. Foi unha xornada especial xa que, entre outros, viñeron as familias a ver a representación.










 

18 de dec. de 2025

TEATRO AHORA MISMITOS

Antonio Blanco, despois de varios anos, visitou de novo o noso centro para interpretar un espectáculo sobre os mitos clásicos mesturados co humor. Varios alumnos/as saliron ó escenario, facéndonos pasar un rato agradable. 














17 de dec. de 2025

Xornada interxeracional no Centro de Día

Hoxe, o alumnado de Proxecto Competencial e o voluntariado de Biblioquiroga, visitou o Centro de Día para levar a cabo un espectáculo teatral de maxia e feitizaría. Foi unha xornada moi emotiva. Graciñas por abrirnos as portas! 











14 de dec. de 2025

PLEA (Plan de lectura, escritura e acceso á información).

Con motivo de mellorar a túa lectoescritura e motivarte para que a vexas como algo agradable, responde ás seguintes preguntas. Tan só che levará uns minutiños e, para o IES, é moi importante. Grazas por colaborar!


Que é o PLEA? 


O PLEA é un documento de centro que integra todas as intervencións destinadas ao fomento da lectura, da escritura e das habilidades no uso e no tratamento da información, e tamén á comunicación do coñecemento, como apoio á adquisición das competencias clave. Os obxectivos xerais do PLEA serán os seguintes: 

a) Mellorar a competencia lectora de todo o alumnado e fomentar a lectura crítica. 

b) Mellorar a produción de textos escritos en múltiples soportes. 

c) Favorecer as alfabetizacións múltiples (a alfabetización visual, informacional e mediática) do alumnado e fomentar o uso crítico da información. 

d) Implementar e reforzar nos centros educativos estratexias desde todas as áreas, materias e ámbitos do currículo que redunden na mellora da competencia lectora, escritora e informacional. 

e) Sistematizar a práctica lectora diaria en todos os niveis das etapas de primaria e secundaria 

 f) Consolidar as bibliotecas escolares como centros de recursos en diferentes soportes para a aprendizaxe e gozo da lectura, para o desenvolvemento de habilidades na escrita e para o acceso á información. 

g) Acadar a implicación de toda a comunidade educativa para favorecer o hábito lector e o fomento da lectura, así como o gusto pola escrita e o coidado da mesma. 

h) Promover por parte dos centros educativos o uso das ferramentas de diagnose e avaliación da competencia lectora, escritora e informacional. 



Enquisa PLEA para o alumnado do IES de Quiroga

PLEA (Plan de lectura, escritura e acceso á información).

 Que é o PLEA? 


O PLEA é un documento de centro que integra todas as intervencións destinadas ao fomento da lectura, da escritura e das habilidades no uso e no tratamento da información, e tamén á comunicación do coñecemento, como apoio á adquisición das competencias clave. Os obxectivos xerais do PLEA serán os seguintes: 

a) Mellorar a competencia lectora de todo o alumnado e fomentar a lectura crítica. 

b) Mellorar a produción de textos escritos en múltiples soportes. 

c) Favorecer as alfabetizacións múltiples (a alfabetización visual, informacional e mediática) do alumnado e fomentar o uso crítico da información. 

d) Implementar e reforzar nos centros educativos estratexias desde todas as áreas, materias e ámbitos do currículo que redunden na mellora da competencia lectora, escritora e informacional. 

e) Sistematizar a práctica lectora diaria en todos os niveis das etapas de primaria e secundaria 

 f) Consolidar as bibliotecas escolares como centros de recursos en diferentes soportes para a aprendizaxe e gozo da lectura, para o desenvolvemento de habilidades na escrita e para o acceso á información. 

g) Acadar a implicación de toda a comunidade educativa para favorecer o hábito lector e o fomento da lectura, así como o gusto pola escrita e o coidado da mesma. 

h) Promover por parte dos centros educativos o uso das ferramentas de diagnose e avaliación da competencia lectora, escritora e informacional. 



Resultados:


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Os cursos nos que imparto clase son:. Número de respuestas: 16 respuestas.

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Cando toca hora de ler, o alumnado: . Número de respuestas: 16 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: O alumnado leva a cabo:. Número de respuestas: 16 respuestas.

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Nalgunha ocasión levaches a cabo unha lectura compartida entre profesor/a e alumnado?. Número de respuestas: 16 respuestas.

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Consideras importante a biblioteca de aula?. Número de respuestas: 16 respuestas.

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Ofreces algunha das seguintes estratexias lectoras aos alumnos/as para que acaden unha maior fluidez e comprensión? . Número de respuestas: 16 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Cal é o xénero por excelencia que está a ler a maioría do teu alumnado?. Número de respuestas: 16 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Na hora de ler, levas a cabo algún tipo de actividade para comprobar que o alumnado le e comprende?. Número de respuestas: 16 respuestas.

Gustaríame que a biblioteca de aula incluira outro tipo de lecturas (especifica cales). 16 respuestas
Artigos de actualidade, revistas de música, deportes, .... Series o sagas.
-
Literatura Fantástica
Biblias
.
a biblioteca xa ten libros de todo tipo
ensaios, terror, cómic
Teatro
Libros variados, cómic/manga
Poesía
Comics sobre temática histórica.
Creo que seria positivo recopilacións de relatos breves para poder ler nunha soa sesión de clase e que se fixera de forma conxunta, con lectura en alto.
Clásicos en cómic
.
gustaríame que tivese algún exemplar de todos os xéneros literarios
Unha variedades de xéneros

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Considero necesaria unha organización previa para que todo o profesorado que imparte clase nos grupos traballe na mesma dirección no que respecta á hora de ler. . Número de respuestas: 16 respuestas.



PLEA (Plan de lectura, escritura e acceso á información).

Que é o PLEA? 


O PLEA é un documento de centro que integra todas as intervencións destinadas ao fomento da lectura, da escritura e das habilidades no uso e no tratamento da información, e tamén á comunicación do coñecemento, como apoio á adquisición das competencias clave. Os obxectivos xerais do PLEA serán os seguintes: 

a) Mellorar a competencia lectora de todo o alumnado e fomentar a lectura crítica. 

b) Mellorar a produción de textos escritos en múltiples soportes. 

c) Favorecer as alfabetizacións múltiples (a alfabetización visual, informacional e mediática) do alumnado e fomentar o uso crítico da información. 

d) Implementar e reforzar nos centros educativos estratexias desde todas as áreas, materias e ámbitos do currículo que redunden na mellora da competencia lectora, escritora e informacional. 

e) Sistematizar a práctica lectora diaria en todos os niveis das etapas de primaria e secundaria 

 f) Consolidar as bibliotecas escolares como centros de recursos en diferentes soportes para a aprendizaxe e gozo da lectura, para o desenvolvemento de habilidades na escrita e para o acceso á información. 

g) Acadar a implicación de toda a comunidade educativa para favorecer o hábito lector e o fomento da lectura, así como o gusto pola escrita e o coidado da mesma. 

h) Promover por parte dos centros educativos o uso das ferramentas de diagnose e avaliación da competencia lectora, escritora e informacional. 



 Enquisa PLEA para as familias do alumnado do IES de Quiroga


*A túa colaboración, axudaranos a elaborar e poñer en práctica o documento de xeito máis útil . Grazas!


RESULTADOS:

Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Son coñecedor/a dos recursos cos que conta a biblioteca do centro en temática de lectura, escritura e acceso á información. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Emprego o blog e as redes sociais da biblioteca para estar actualizado/a no referente ás novidades e ó catálogo lector. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: O centro infórmame e fórmame en materia de lectura, escritura e acceso á información (formación de persoas usuarias, invitación a actividades lectoras...). . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Coñezo os distintos clubs lectores do centro: club de lectura xuvenil, club de manga e club de lectura de adultos. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: O meu fillo/a participa nalgún club lector do centro. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Teño interese en formar parte do club de lectura de adultos. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Coñezo o programa de voluntariado da biblioteca do IES e o meu fillo/a participa no mesmo. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: O meu fillo/a dispón de libros no fogar e adica tempo diario á lectura. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Leo diante do meu fillo/a (libros, xornais, revistas, ebook...). . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: No fogar, en materia de escritura, o meu fillo/a só a pon en práctica cando ten que facer tarefas obrigatorias do IES. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Considero que o meu fillo/a ten dificultades a nivel lectoescritor (caligrafía, ortografía...). . Número de respuestas: 12 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Axudo ó meu fillo/a en materia de lectoescritura (esquemas, resumos, caligrafía...). . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Gustaríame que o IES levara a cabo algún taller de escritura creativa ou que crease un club de escritura. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: No tocante ó acceso á información, considero que o centro traballa o suficiente este aspecto? (Traballos de investigación).. Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: O meu fillo/a é autónomo na realización de tarefas de investigación. . Número de respuestas: 13 respuestas.


Gráfico de respuestas de formularios. Título de la pregunta: Cando o meu fillo/a precisa axuda nos traballos de investigación, son competente para axudalo/a. . Número de respuestas: 13 respuestas.


27 de nov. de 2025

#SenVandalismo

Esta semana, o alumnado de 1º curso da ESO tivo a segunda sesión do proxecto #SenVandalismo, impulsado por APES en colaboración coa Fundación Barrié. 

Jenny Bontempi, coordinadora técnica do proxecto, acudiu acompañada de Guido Álvarez Parga, Guía Oficial de Turismo de Galicia e responsable do proxecto Guido Guía, e da Concelleira de Educación de Quiroga, Mayte Pérez. 





25 de nov. de 2025

Plan Director #25N

Con motivo do Día Internacional para a Eliminación da Violencia contra a Muller, Héctor Méndez, psicólogo da Garda Civil, achegouse ó IES de Quiroga para falar co alumnado de 3º e 4º curso da ESO sobre a prevención de delitos sexuais, e co alumnado de 1º curso de Bacharelato en relación á prevención do acoso e ciberacoso. 

A túa voz pode parar a violencia. Se o vives ou o ves, pide axuda!





25 N

Hoxe mesturamos o negro co violeta. A comunidade educativa do IES de Quiroga,  mostrou a súa repulsa contra a violencia. Non son cifras, son mulleres!